当年蜀光中学如何育人？

雷 道 炎

蜀光高1946级毕业生

当年蜀光中学育人的目标是培养“尽心为公，努力增能”的人才，“尽心为公”是目的，即为社会为国家服务，“努力增能”是手段，有了能力才能更好服务。

怎么达到？就要“德智体美，全面发展”，且“德育为先”，才能“尽心为公”。

何以要“德智体美，全面发展”？《蜀光校史》上有一句话：德育不合格是危险品，智育不合格是次品，体育不合格是废品似可解释。那为何还要美育？除本身有培养美的意识，懂得发现并欣赏美的事物的任务外，还有净心、益智、健身等辅助作用。

那如何育人?《蜀光校史》上有16个字“管理育人，教书育人，服务育人，环境育人”，具体如何理解？试浅析之：

一、管理育人：半军事化管理，按时起卧，集体晨跑，每天参加开降旗仪式，每周一有总理（孙中山）纪念周，唱校歌，背总理遗嘱，校长训话等对培养有规律生活、守时、惜时等都有裨益。学习上严格课堂秩序，考试纪律、请假制度，同样对培养遵纪守规，安排时间有好处。生活上按时作息，统一着装，注重整洁，发式穿戴都有规定，这对培养俭朴生活习惯，杜绝攀比等不良现象，亦不无小补。蜀光和南开一样，有三个传家宝:校训、校歌和镜箴，对育人作用不小。

二、教书育人：“教书”狭义而言就是课堂教学，广义一点也可，包括第二课堂。课堂教学主要是课内上课。课程不同，当年，公民课是直接有关德育的(相当于现在政治课)。虽然在当时大形势下，学生似不重视，我已无印象。但李中(慎之)来后，他教公民课，可能加了些新思想，初中生似还欢迎(高中没有了)多年后听说，李老师曾表示，如果职业可以选择，他愿终身教公民课，为国家培
养合格的公民。

除了公民课，其他多为基础知识课，语文、史地课程较易结合德育，虽然我无深刻印象，也许有潜移默化的作用。学历史感受几千年的文明史，学地理了解祖国的大好河山，无形中启发爱国情怀。学数理化生感受科学之严谨认真。此外，从老师身上，也受到身教，特别象初中时的高峻乾老师，从他那里，使我懂得什么叫一丝不苟、有序、守时、精炼。

课堂教学在智育上的授业解惑启智等方面的作用是公认的，无须多言。

第二课堂在各方面的作用都不应小视，当年的救亡歌曲，一首《松花江上》让人体会亡国之苦；一首《保卫黄河》激发多少抗敌决心!操场上的长跑，拔河比赛，不仅锻炼身体，也锻炼学生的意志，培养克服困难、坚持到底的精神和团结协作的意识。

第二课堂不仅调节紧张的学习生活，使其劳逸结合；而且创造一种奋发向上的气氛；既加强集体意识，又发扬个性光彩。就我个人而言，参加海语歌咏队4年，初步打下爱唱歌的基础，受益终生。

三、服务育人：找不出突出的例子，当然，食堂师傅们的辛勤劳动，保证了我们的三餐。宿舍、教室、阅览室等处的后勤人员的服务，保障了我们有一个舒适的学习和休息环境，以致花匠们为美化校园做出的努力，都应该受到赞扬、感谢!他们默默无闻的耐心、勤劳、肯吃苦的品质也给我们以启示。这里，我想特别提一下图书室，我不是常客，但也不算少，除了偶尔借过大部头书外，也看过一些商务印书馆出版的万有文库的书，那是许多小册子，一书一主题，吸引人眼球。更多是就地阅览一些文言文的短篇故事集，坐在朝西的阅览桌边阅读，阳光明媚，心情舒畅。对这里员工的耐心服务，也该感谢！

四、环境育人：我认为，不仅包括自然环境，也包括人文环境。就自然环境而言，蜀光学子都有体会。在花园般的校园里学习，心旷神怡，效率倍增。这本身也是美育的一部分，教你懂得美，欣赏美。当年，晚饭后三五好友去河边竹林中小路散步，是一天最轻松、最惬意的事。早晨，有时去思蜀亭练嗓子，心情也特开朗。

人文环境并不专指一些有意义的人文景点，当时还并不多，只有思蜀亭、敬思碑、惜阴楼等，这些当然有作用，也兼指一些氛围，比如:同学间的友好往来，操场上的热闹景象，以致于校园歌曲中的向上词汇，都使校园形成一种催人上进的氛围，学习是艰苦的劳动，但也是愉快的。

这样育人的结果如何？我认为是成功的。

先从升学率说起。据学校统计，高中前4个班的升学率，以实际参加高考的人数为基础计算，41级和43级似是70%左右，42级和44级则是90%左右。我班高考后，学校和我们自已都没有统计，多年以后，成都颜义先和我合作想统计一下，已无法准确了。全级共88人，出川升学者共29人，约三分之一，留川升学者，大致也三分之一，其他不了解或未升学。这样，升学者60人左右，约66%。后来，我们将通讯录中有6~7个在大学工作，或中学教书，或科研院所工作的同学当作大学生，这样有66人左右，升学率约75%，但基础(分母)是毕业人数而非参考人数。我们当年考上清北的共10人，多数人都进的是现在的985大学，总之，应不算差。

至于德、体、美等方面，难于横向比较，总的各级应都还可以。

至于富家(盐商)子弟，我当时只是学生，知道盐商很少。所谓新旧四大家族，也是近年从网上看到的。就我知道的几家而言，其子弟均很上进。如：诸子言家子侄诸有X等，刘瀛洲家子侄刘镇X等，陈况仲家子婿陈庸勋、张X湘、罗X潭均是高知。至于候策名家子女侯朝X等10余人，个个优秀，蜀光有关书刊曾有过报导。

总之，我所知的那时代的蜀光学子，职业职务各不相同，成就大小亦各有异，但发展基本正常。个别人曾受过不公正待遇，但不坠青云之志。至于贪污腐化、违法乱纪之事，从未听闻过。照蜀光校史的说法，我认为，既无废品，也无次品，更无危险品。个个都是正品，合格品，虽然品级会有差别。

这是当年蜀光校董、校长、众多教职工、广大学生共同努力的结果。其中经验，简要言之就是：全校各方面工作都围绕培养人这个中心目标各尽所能，同时努力创造一种既严肃紧张又生动活泼、奋发向上、良性竞争的氛围，还有尊师爱生、相互友爱的团结风气，使所有学子感受到家庭般的温暖。幼苗在这样的环境中长大，就会由于春雨“随风潜入夜，润物细无声”的滋润，逐渐茁壮地成长起来。

（2025年1月25日初稿）
（2025年1月30日完稿）